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中国农村职业教育的“平度样板”_亚博app
来源:亚博app    发布时间:2021-05-19 17:09:02
本文摘要:【习近平新时代中国特色社会主义思想提示下-新时代新篇章】9月10日,山东青岛平度市职业中等专业学校校长朱风彬从北京玉女返回国家级教育成果特等奖杯。

【习近平新时代中国特色社会主义思想提示下-新时代新篇章】9月10日,山东青岛平度市职业中等专业学校校长朱风彬从北京玉女返回国家级教育成果特等奖杯。作为农业职业学校,这是山东省中职学校零的突破,也是全国中职学校零的突破。朱凤彬说。

培养农业人才1.8万人,培养专业合作社主持人近2000人,培养栽培、养殖户10000人。引人注目的成绩背后是多年的坚守。在国内职业大学把学校的焦点放在第二、第三产业的背景下,平度市职业中等专业学校与德国的双重制学校模式相结合,引进混合、转入推进、扩大创造力,开辟了自己的道路。

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落实双元制,逆产教分离为产教融合上世纪八十九年代,农村职业教育依然没有重视文化重专业、轻理论重实践的误区,学生很少有实践中的机会。平度市职业中等专业学校学生发展中心主任张显德对记者说,专业和产业访问不密切,缺乏培养新型职业农民的平台,需要改革。

1988年,当时的国家教委与德国汉斯·塞德尔基金会签订了《关于在山东省平度市建立双重制农业职业研修中心的协议》,将双重制职业研修引入中国。一元在学校,一元在企业,一元在理论,一元在实践。

张显德说,双重制职教育模式是社会市场需求、企业市场需求与教育相结合的典范。1990年,双元制月实施,学校引进德国生产标准和先进设备技术设备,建设实验模型养殖业企业链、实验模型栽培业企业链和50个教育实训现场。

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学校成为山东省涉农专业开设屈指可数、设施设备最先进的设备、专业教师最集中、农业大学生最少的中等职业学校。根据教育大纲,实习课占总授课时间的68%,在自学过程中,学生依然局限于单独的简单技术训练,更加重视农业系统综合能力教育,从模块专业教育技能传授发展为生产经营能力培养。

当然,国际化和本土化的有效融合并不容易。张显德说,双元制在德国是产教分离,学校反产教分离是产教融合,在做好教育工作的同时,围绕专业筹措产业,做好产业胆专业,相当大的经济效益反而为学校的发展获得物质保证,构成良性循环。

培养新型职业农民,帮助农业新旧动能切换入学时赶上双重制教育,实训时讨厌种植业,我一生离开土地。1991年,康元利转入平度市职业中等专业学校,自学果树栽培和病虫害预防专业,毕业后从葡萄基地技术人员开始,现在是远近着名的葡萄专家。我学的是农产品的保鲜和加工。

在学校果园里,学生杨文龙打算收获秋天的梨装箱。他对记者说,学校的自学非常系统,从牛的交配到牛肉加工,从花的粉末到浆果的销售,是养殖链和产业链整体的自学。这种链式自学,也培养了学生周密的匠人精神。我们的目标是培养不懂技术、不懂经营、能创业的新型职业农民。

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朱风彬说,双元制项目实施以来,学校共培养了5万5千名毕业生,其中农业技术人才1万8千人,占当地农业人才的75%。平度是农业大市,美称胶东金粮仓。

平度市职业中专学校主动作为,构建了学校与区域产业经济的深度融合发展。自双元制成立以来,学校积极进行三农升级,以奶牛产业为例,平度全市90%的奶牛养殖业人员拒绝接受该校的专业训练,目前平度奶牛养殖数已发展近2万头,奶牛养殖业逐渐成为当地畜牧业的支柱产业。

几十年来,学校还参与了各种地标农产品种子培育过程,促进了西红柿、芹菜、清丰一号小麦等5个品种的宇宙培育,促进了马家沟芹菜等19个国家地理标志维护产品的低化密植、麦田钾肥药、美丽广播等138项实用技术的产卵规模牛场11个,猪场31个,养鸡场160个,家庭农场和农产品浅加工厂2128个。乡村大力发展是县域职业教育的时代机会。

9月5日,习近平总书记给全国农业高中书记校长和专家代表写信,认为中国现代化是农业农村现代化不可或缺的,农业农村现代化是科学技术、人才。平度市教体局局长王连涛说,乡村大力发展,教育先行,对县域职业学校来说,这是不可期待的时代机会。平度市职业中专学校之所以顺利,是因为逃避了时代的机会,学校以自身的发展推进了区域产业的升级,压迫了人才需求市场,探索了教育和产业同频共振的道路。

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首批国家重点职业中专、全国重点建设职业教师培训基地、全国中等职业教育改革发展模式学校、国家技能型不足人才培训基地、全国重点建设培训基地。在这些金灿灿的看板下,平度双元制改革的发展成果已经在电磁辐射全国走向世界。

学校已与甘肃、青海、宁夏、内蒙古、黑龙江等地的21所职业学校建立合作关系,积极开展与推进职业教育发展的新疆、青海、西藏等地以教育贫困地区为主要内容的训练,在增进东西部交流和正确贫困地区的山东省内25个县市建立了双重模式推进点,面向全国、全省、青岛市训练职业学校校校校长、管理干部、骨干教师8000多人,招待国内外考察者4万多人,同时参加国家一带一带建设,面向朝鲜、老挝等国家积极开展农村项目训练。现在,学校参加资源共享中德(南)亚三研修中心,向一带一带输入推进平度方案,构建国际交流合作平台。朱风彬说。


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